使用成语应该注意哪些问题

使用成语应该注意哪些问题

       使用成语应该注意哪些问题的今日更新是一个不断变化的过程，它涉及到许多方面。今天，我将与大家分享关于使用成语应该注意哪些问题的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些帮助。

1.汉语修辞学试卷成语的规范应该注意哪些问题

2.高考成语使用方法

3.如何教大家学成语

4.电大考试成语的规范应该注意哪些问题

汉语修辞学试卷成语的规范应该注意哪些问题

       成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义，当然，也有中性的。　成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。

       成语是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的，成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些,可多可少,不限于四个字。

高考成语使用方法

       　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过比较经典的谚语吧，谚语类似成语，但口语性更强，更通俗易懂。都有哪些经典的谚语呢？以下是我帮大家整理的如何正确使用成语谚语等熟语，仅供参考，大家一起来看看吧。

        重点点难梳理

       　熟语是指某种语言中所有常用的固定词组和固定短语的总和，是词汇的一部分，它包括成语、谚语、格言、歇后语、惯用语等。高考熟语从构成上讲相对稳定，不能随意变动，有时不能用一般的构成法来分析；从意义上讲文约意丰，有的寓意深广，有的朴实无华而形象生动。

        （1）成语

       　成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语，一般由四字构成。成语的使用考查难度大，多涉及学生成语学习中的盲点和误区，如“不刊之论”、“差强人意”、“万人空巷”、“首当其冲”、“洗心革面”、“想入非非”等。高考对成语使用的考查常表现在以下易错点上：望文生义、偏解语素、错解色彩、错连对象、词义重复等。了解这些，可针对性地复习、辨析。

        （2）谚语

       　谚语也叫“俚语”、“俗语”，是人们口头广泛流传的现成语句，简练通俗，意思完整。它与成语的区别是：成语大部分是书面语，谚语是口头俗语；成语一般作句子成分，谚语是完整句子；成语形式比较固定，谚语较为灵活，容许某些改变，如：“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”，或作“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”；“当局者迷，旁观者清”，或作“旁观者清，当局者迷”。

       　谚语内容涉及人类生活的方方面面：①交友处世类，如“君子之交淡如水”；②劝学类，如“活到老，学到老”；③军事类，如“三十六计，走为上计”；④民俗类，如“入庙拜佛，入乡随俗”；⑤卫生健康类，如“两头净，不生病”；⑥道德情操类，如“人穷志不短”；⑦行为规范类，如“一失足成千古恨”；⑧世态人情类，如“贫在闹市无人问，富在深山有远亲”；⑨善恶美丑类，如“恶有恶报，善有善报”；⑩自然气象类，如“朝霞不出门，晚霞行千里”。

        （3）歇后语

       　歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。“引子”在表义上起辅助作用，表示某种附加义；“注释”部分是表义重点所在，它表示整个歇后语基本义。

       　歇后语可分两大类：①会意型，如“老鼠进风箱——两头受气”；②谐音型，如“外甥打灯笼——照舅（旧）”、“孔夫子搬家——尽是书（输）”、“老虎驾车——谁赶（敢）”。

       　不管会意型还是谐音型，歇后语产生语义的基本途径是双关。例如：“老鼠进风箱——两头受气”，表面上是说老鼠钻进风箱后，不管风箱是推还是拉都要被风灌的样子，其实是说一个人处于矛盾的双方中，两面不讨好，到处受委屈。

        （4）惯用语

       　惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。惯用语是通过描述来表义，谚语和歇后语通过陈述来表义。

       　惯用语有如下几个特点：首先是语义的双层性。它除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。例如：“打预防针”的字面意指注射防病的药水，常用来比喻对人的思想毛病加以预防；“财神爷”本意是迷信中让人致富的神，引申为掌管钱财或能给人钱财的人。其次，口语色彩和感情色彩都十分浓厚。例如“拍马屁”、“寄生虫”、“白开水”、“抓辫子”、“吃独食”、“穿小鞋”、“红眼病”等，全都具有口语色彩。它们的感情色彩，褒扬、赞许的极少，如“老黄牛”；谐谑、讽刺和贬义的占绝大部分，如“红眼病”、“戴高帽”、“耍嘴皮”、“咬耳朵”、“眼中钉”等；中性的惯用语也很少，如“破天荒”、“打游击”。

        （5）格言

       　格言是出于名人之手的具有教育意义的警句。格言的'规诫性、哲理性、书面性较强，如“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现”（牛顿），“抛弃时间的人，时间也抛弃他”（莎士比亚），“知识就是力量”（培根），“天才在于积累，聪明在于勤奋”（华罗庚）等。

       　谚语和格言在形式上都是句子，但它们有以下区别：

       　①来源不同：谚语来自大众的集体创作，格言大都来自名人语录。

       　②语体色彩不同：谚语为口语，通俗活泼；格言为书面语，文雅庄重。

       　③内容、作用不同：谚语是群众生活和斗争经验的总结，内容丰富，形象生动，使用面广；格言多为人生道德、哲理的总结，使用面窄。

       　高考对本考点的考查重点仍是成语，其他熟语偶有涉及。

        金题透视

       　例1.（2008年高考全国卷ⅰ）下列各项中，加横线的成语使用不恰当的一项是（）

       　a．土耳其举重选手穆特鲁身高只有1．50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿金牌如探囊取物，人送绰号“举重神童”。

       　b．冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

       　c．中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。中日两国青少年也应以和为贵，为中日睦邻友好多作贡献。

       　d．北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。

       　解析本题考查正确使用词语的能力，主要是成语的使用能力。注意对含有相同语素的成语的辨别。a．“探囊取物”，伸手到袋中取东西，比喻事情极容易办到。b．“量入为出”，指根据收入情况确定支出限度，不合句意。可改为“量力而行”，意为行事要估量自己的能力。c．“异曲同工”，曲调虽然不同，但演得同样好。比喻不同人的辞章或言论同样精彩。今多指所用方法不同而收到同样好的效果。d．“出人意表”，出乎人们意料之外。

       　答案b

       　例2.（2008年高考天津卷）下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（）

       　①王夫之在《姜斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，诗人笔下的“------”就是以乐景写哀情的典型。

       　②我们演讲时往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境-----。

       　③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是-----的事。

       　a．江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿气氛两全其美

       　b．正是江南好风景，落花时节又逢君气氛一举两得

       　c．江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿氛围一举两得

       　d．正是江南好风景，落花时节又逢君氛围两全其美

       　解析本题属于对正确使用词语中近义词辨析的考查，该题不仅考查了考生对近义词语（包括熟语）的准确掌握，正确辨析，同时也考查了考生对名句的识记与理解，题型新颖。

       　许多考生在解答此题时出错，其原因一是对近义词语的含义掌握不准确，难以区分细微差别，如“气氛”的含义是一定环境中给人某种强烈感觉的精神或景象，属于客观存在；而“氛围”的含义是周围的气氛和情调，可以和“营造”搭配。二是对近义词用法掌握不全，不注意结合语境选用词语。如“一举两得”指做一件事，得到两种收获，可作定语；而“两全其美”指做一件事，顾全两个方面，使两个方面都好，主要用于主观方面。做此类题要注意词语的搭配习惯，以及词语的用法等方面，注意近义词的细微差别。

       　答案c

       　例3.（2008年高考浙江卷）下列各句中，加横线词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（）

       　a．中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众化教育的历史性跨越，但在发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。（鱼龙混杂）

       　b．她不属于学院派，自然少受那些清规戒律的约束，其创作往往天马行空，充满神奇瑰丽的想象。（金科玉律）

       　c．最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。（弹冠相庆）

       　d．nba季后赛中，由于缺少了主力姚明，火箭队内线空虚，在防守上往往顾此失彼，实力明显削弱。（捉襟见肘）

       　解析本题考查成语正确使用方面的能力。题干要求是“用括号中的成语替换且不改变句意”，也就是涉及两个成熟意义与用法的辨别。d项，顾此失彼：顾了这个，丢了那个，形容不能全面照顾。捉襟见肘：形容衣服破烂，比喻十分穷困，也形容处境困难，穷于应付。故可互相替换。a项，泥沙俱下：泥和沙子一同随着河水冲下来，比喻人和事物不论好坏都在一起出现。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。前者所指范围比后者大，在语境中，明显只指问题、事物，不指人。b项，清规戒律：原指佛教徒所遵守的规则和戒条，现比喻束缚人的繁琐、不合理的规章制度，贬义。金科玉律：原形容法令条文的尽善尽美，现比喻必须遵守、不能变更的信条，中性词，故不可替换。c项，额手称庆：把手放在额上，表示庆幸，中性词。弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，贬义词，故不能替换。

       　答案d

        气象谚语和农时谚语

       　直雷雨小横雷雨大。

       　早起浮云走，中午晒死狗。

       　早怕南云漫，晚怕北云翻。

       　早看东南，晚看西北。

       　月亮撑蓝伞多风去。

       　月亮撑红伞有大雨。

       　三时三送，低田白种。

       　日落射脚三天内雨落。

       　清明杨柳朝北摆，今年又是好庄稼。

       　南闪四边打北闪有雨来。

       　立夏起东风，田禾收成丰。

       　雷打惊蛰后，低地好种豆。

       　今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。

       　黑云起了烟，雹子在当天。黑黄云滚翻，冰雹在眼前。

       　黑黄云滚翻，将要下冰蛋。满天水上波，有雨跑不脱。

       　谷雨前后，种瓜点豆。

       　大雾不过三，过三阴雨天。雾露在山腰，有雨今明朝。

       　尺麦怕寸水，寸麦不怕尺水。

       　朝霞不出门，晚霞行千里。风大夜无露，阴天夜无霜。

       　西北天开锁午后见太阳。

如何教大家学成语

       　高考语代卷中每年都有成语运用的题目。现代汉语中的成语可谓浩如烟海，这么多的成语，如何掌握呢?很明显，要掌握每一个成语，是绝对不现实的。但我们可以从以下几个方面入手来掌握成语，这或许会使我们对正确使用成语的理解上升到一个理性认识的阶段。

一、要分辨成语的语义。

       　高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望代生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。如：

       　例1 成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。(1998年高考题)

       　“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。高考考过的类似的成语还有： “万人空巷”(1997年)，“炙手可热”(1999年)，“首当其冲”(2000年春季)等。

二、要辨别成语特定的方向性。

       　有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如判断下句中加点的成语使用是否正确：

       　例2 在“校园代化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。

       　“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”(2001年)。

三、要分析成语所在句子的语境。

       　具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：

       　例3 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。

       　“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。

四、要看成语与其他词语的搭配。

       　一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。如：

       　例4 如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。

       　“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例 4中要就把“对”改为“把”，要就把“置之度外”改为“置若罔闻”，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语：“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。

五、要分析成语的感情色彩。

       　成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。如：

       　例5 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。(1997年高考题)

       　例5句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”(像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去)这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的'，可用“纷至沓来”。高考考过这样的成语还有： “无所不为”(1995年)，“处心积虑”(1998年)，“殚精竭虑”(1999年)，“蠢蠢欲动”(2000年春季)，等等。

六、要重视成语所指的对象。

       　有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如：

       　例6 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向代学刊物的高层次、高水平攀。(2000年全国高考题)

       　“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”(1999年)，“汗牛充栋”“左右逢源”(2000年)，“车水马龙”(2001年)，等等。

七、要区分成语语义的范围。

       　成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：

       　例7 这次汇报演出，反映了我国代艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。

       　“姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国代艺舞台出现的繁荣景象”，上句显然超出该词的使用范围，因而误用。该句应用“万紫千红”，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、代章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。

八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。

       　这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。如：

       　例8 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

       　“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。

电大考试成语的规范应该注意哪些问题

       怎样学习和使用成语：

       前面已经谈到，成语的文字非常简炼，又有固定的形式，本身具有易学易记的特点。所以无论学习、或者使用成语，都不很困难。但是如果想要很好地掌握它，也有应该注意的几点：

       （1）彻底理解学习和使用成语，跟学习和使用字、词一样，首先要彻底理解它的涵义，不能\'不求甚解\'。如果对某一个成语的意思还没有理解透彻，或者对成语中某个字的音义还说不准确，就随便拿来使用，那就难免用得不恰当，甚至闹出笑话。

       成语的来源不一，有的容易懂，有的比较难懂，可是其中以容易懂的占多数。有些成语从字面上就可以看出它的意思来，如\'千言万语\'\'心直口快\'\'苦口婆心\'等等，都很容易懂。\'如一发千钧\'（意思是一根头发负担着千钧的重量。\'钧\'是我国古时的重量单位，一钧大约等于三十斤。这个成语是形容情势非常危险。）\'啼饥号寒\'（意思是饿得哭泣，冻得叫喊。\'啼\'是\'哭\'，\'号\'是\'叫喊\'，这个成语是形容挨饿受冻的悲惨景象。）\'不速之客\'（意思是没有邀请就突然来到的客人。\'速\'当\'邀请\'讲。）等等，就比较难懂。但是只要把个别生字如\'钧\'\'啼\'\'号\'\'寒\'\'速\'弄清楚了，整个成语的意思就不难理解。至于象\'瓜田李下\'这个成语，就应该算是难懂的。先要知道古乐府诗《古君子行》里有\'瓜田不纳履，李下不整冠\'两句话。这是告诉人们处在嫌疑的地位要注意。在古书里，也把这个意思写作\'瓜李之嫌\'（见《唐书·柳公权传》）。无论是\'瓜田李下\'或\'瓜李之嫌\'，如果不知道它的出处，只从字面上作解释，那就很难懂得它的意思。又如\'管窥蠡测\'这个成语，如果仅仅知道管是\'竹管\'，窥是\'从孔隙里看\'，\'蠡\'是\'瓠瓢\'，测是\'测量\'，也不容易懂得整个成语的意思。如果知道这四个字是从\'以管窥天，以蠡测海\'八个字里截取下来的，那就不难知道这个成语比喻的是：所见甚小，看不到事物的全面。至于那些由历史事实来的成语，如\'八公山上，草木皆屏\'，\'项庄舞剑，意在沛公\'之类，从寓言传说来的成语如\'叶公好龙\'\'含沙射影\'之类，如果不知道它们的出处，当然也是无法理解。以上所说的这类比较难懂的和很难懂的成语，大部分见于古书中，想要理解这类成语，可以翻阅《辞源》《辞海》等有关的书籍。

       有些成语，懂得了字面的意思，还要特别注意它的习惯上的用法。例如\'一个巴掌拍不响\'和\'孤掌难鸣\'这两个成语，只从字面上看，好象一个是白话，一个是文言，意思没有什么两样。可是仔细想想，\'一个巴掌拍不响\'，是说事情的发生不是由于单方面引起来的，使用这个成语，有各打五十板的意味。\'孤掌难鸣\'是说只有一个人的力量很难成事。对如此处境的人，有同情的意味。两个成语的意思并无共同之处。（有的人，在某一特定的环境下，也把\'孤掌难鸣\'当做\'一个巴掌拍不响\'来用，但究竟是不够妥当的。）所谓彻底理解，也包括连这些地方都要加以辨析，彻底弄清楚。

       （2）用得场合恰当使用成语，应当力求用得场合恰当，不应当滥用。郭沫若同志曾经举过一个例子，现在不妨引在这里。他说：

       \'现在有些文章有个毛病，就是爱堆砌形容词……如 六万万人正以排山倒海、乘风破浪之势……’这样的句子就有点不恰当。把山移开、海翻过来，那是多么大的形势，同 乘风破浪 不能相比。所以既然已有 排山倒海 ，就不应再用 乘风破浪 了。\'（《文风问答》）

       这个错误，就是由于不顾场合，硬把\'乘风破浪\'这个成语塞进句子里造成的。

       此外，还有一种情况，使用成语时也应该特别注意，即它的历来的用法。\'如\'日理万机\'这个成语，旧日只用于皇帝、国王，意思是每天处理的国家大事很多。现在也有人用于毛主席、周总理，说他们\'日理万机\'，这也未尝不可。但是如果再用之于省长、县长等人，就不很恰当 尽管他们每天做的事情很多。

       对于在某一场合看起来好象都可以使用的几个成语，更要仔细地辨别它们的不同之处，体味文章所需要表达的意思是什么，选用哪个最恰当。例如\'千头万绪\'和\'千变万化\'这两个成语，有时候在一个句子里好象都可以用，可是如果说\'这本小说的情节真是千头万绪，我越看越觉得有味\'。那就不如不用\'千头万绪\'，而用\'千变万化\'。

       （3）分清褒义贬义成语里面，也的除了表示本身的意义之外，还表示人们的喜爱或者憎恶的感情。表示喜爱的，通常说它含有褒义；表示憎恶的，通常说它含有贬义。这两类成语千万不可误用。比如，我们不能说\'敌军的先头部队，勇往直前地冲上来\'，因为\'勇往直前\'是形容勇敢地向前进，含有褒义。而这里说的是敌人的情形，我们对他们当然是不会有什么好感，所以应当用含有贬义的词语，把\'勇往直前\'改为\'不顾死活\'，那就比较合适些。又如\'无微不至\'跟\'无所不至\'两个成语的意思有些相近，但是\'无微不至\'多指关怀，含有褒义；\'无所不至\'多系斥责，含有贬义。因此\'帝国主义者对殖民地劳苦人民的剥削压榨真是无微不至\'这个句子，就有毛病。应该把\'无微不至\'改为\'无所不至\'，那才比较妥当。又如成语\'擢发难数\'，就是含有贬义的。一般是指某人所犯的罪恶之多， 原作者采取了夸张的手法。不能单纯地把它当作\'不胜枚举\'之类的意思来讲。比如\'今年市场繁荣，百货品种多得真是擢发难数\'，把擢发难数用在这里，就觉得可笑，把它改为\'不胜枚举\'就行了。

       （4）注意成语的规范化前边说过，成语是固定的词组或句子，一般不能随便换字或改变它的结构。不过有少数成语，也有从早就有两三种不同的说法的。如的\'一发千钧\'也作\'千钧一发\'，\'含沙射影\'也作\'含沙射人\'、\'鹬蚌相持，渔人得利\'，\'持\'也作\'争\'，\'人\'也作\'翁\'，等等。这是多年来形成的差异，我们只能根据\'约定俗成\'的原则，承认几种说法都可以。又如\'捕风捉影\'这个成语，原是\'系风捕影\'，见《汉书·郊祀志》。成语\'每况愈下\'，原作\'每下愈况\'，见《庄子·知北游》。可是由于误用已久，现在我们也不必恢复它的原来面目。还有一种情况，有时为了增强语势、加强表达效果，也可以适当的在成语中插入几个字，例如：

       天下何曾太平

       鱼目岂能混珠

       理直而后气壮

       这样借用原有的成语略加改动，也完全可以。但是我们自己使用成语，除非为了取得修辞的效果，对某一成语确有改变的必要时，都应该注意成语的规范化，也就是尽量地照原来的文字使用，保持语文的纯洁和健康。有人把\'变本加厉\'写成\'变本加利\'，把\'奋不顾身\'写成\'愤不顾生\'，把\'焕然一新\'写成\'换然一新\'，把\'至理名言\'写成\'真理名言\'等，都是不妥当的。因为这样改变起来，就容易造成语文中的混乱现象，甚至使人误解。

       前边说过，在必要的情况下，也可以改造成语，使它更好地为我们的语言服务。除此以外，作诗的时候为了押韵，也可以把成语的结构略加改动。例如郭沫若同志有一首《向地球开战》的诗，最后几句是：

       别的星球或许也有人类更加进步，

       我们要交流经验，争取宇宙大同。

       同志们，这是不是幻想呢？

       不，这正是马克思主义的造极登峰。

       但我并不想多用力来歌颂明天，

       我只想多用力来在今天把你们歌颂。

       赶快向地球开战吧，同志们，

       无论在天涯海角，让我们陷阵冲锋。

       这里为了押韵，把成语\'登峰造极\'改为\'造极登峰\'，报\'冲锋陷阵\'改为\'陷阵冲锋\'，这完全是可以的。

       又如《红楼梦》第八十六回的回目是：

       人亡物在公子填词

       蛇影杯弓颦卿绝粒

       成语原来是\'杯弓蛇影\'，出于《晋书·乐广传》。故事是这样：乐广有位亲近的客人，很久没有到他那里，乐广问他原因，客人说，\'前次你请我喝酒，我正要喝，看进酒杯里有条蛇，心里很厌恶，喝酒以后就病了。\'这时候乐广办公厅的墙壁上挂着一张弓，弓背上画着蛇，涂着明亮的油漆。乐广心想，杯中的蛇就是弓上的影子。于是又在原地方摆上酒，问那位客人：\'酒里边是否还见什么东西？\'客人说：\'跟前次一样。\'乐广把原因告诉了客人，客人忽然醒悟，很久没有治好的心病，立刻消失了。《红楼梦》的回目把的\'杯弓蛇影\'改为\'舌影杯弓\'，这是为了要使回目的平仄协调。回目的上联\'人亡物在，公子填词\'，用的是\'平平仄仄，仄仄平平\'的格式（\'公\'虽然是平声字，但是它放在后半句的第一个字上，这样也可以）。下联应作\'仄仄平平，平平仄仄\'，作者想要在这里用\'杯弓蛇影\'跟\'人亡物在\'对仗，可是\'杯弓蛇影\'是\'平平平仄\'，于是就把它改为\'蛇影杯弓\'，使它合于\'仄仄平平\'的格式（\'蛇\'虽然是平声字，但是它放在第一个字上是无妨的）。为了这类原因，改动成语也是可以的。

       （5）成语的灵活运用一般说来，成语是\'固定词组\'，有一定的固定性。可是，我们不能就认为它是一成不变的。在实际运用方面，是有它的极大的灵活性的。前面有些例子，已足以说明这个问题。现在我们再举几个例子来看：

       杞忧心事知多少，愿把兴亡责匹夫。

       这两句诗里，就包含着两个成语：①\'杞人忧天\'，②\'匹夫有责\'。可是诗的句子里，并没有完整地把这两个成语写出来，而是把成语融化在诗句之中。又如清代新安处士刘四新答吴三桂诗：

       李陵心事久风尘，三十年来讵卧薪？

       \'卧薪\'就是成语\'卧薪尝胆\'的缩写 当然，\'卧薪\'二字也可以看做是用典。又如，有句格言似的话：

       苟有恒，何必五更起三更眠？最无益，莫如一日曝十日寒。

       这就又把成语\'一曝十寒\'的\'一\'、\'十\'后面，各加上了一个\'日\'字。

       要想能够把成语用得灵活，必须把成语的精神实质真正地吸收、消化，才能融会贯通，左右逢源。

       成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，具有结构的凝固性。

       特有的一种长期相沿习性用的固定短语。来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事，意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加，具有意义的整体性。它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分，具有结构的凝固性。

       成语跟专名、科学术语、谚语、歇后语、引语和由四个字组成的普通词组，从某些方面看来，也有相似之处。譬如专名和科学术语都是固定词组；谚语、歇后语、引语不仅是固定词组或句子，而且意味也有些与成语相似；四个字组成的普通词组比较简练，形式跟绝大多数的成语一样。

       今天关于“使用成语应该注意哪些问题”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“使用成语应该注意哪些问题”，并从我的答案中找到一些灵感。